Development of a contextual student worksheet on relations and functions to facilitate students’ mathematical conceptual understanding
DOI:
https://doi.org/10.30606/absis.v7i2.2645Keywords:
student worksheet, contextual learning, mathematical conceptual understanding, relations and functions, kemampuan pemahaman konsep matematis, CTL, LKPDAbstract
This research was motivated by the low ability of students to understand mathematical concepts. One of the efforts made to facilitate the ability to understand mathematical concepts is by developing Contextual Teaching and Learning LKPD. This research aims to produce valid and practical LKPD products to facilitate the ability to understand mathematical concepts. The form of this research is development research using the 4-D model (definition, design, development and distribution). The research subjects were class VIII of SMPN 32 Pekanbaru. Research instruments include interviews, observations, validation sheets, student response questionnaires. The data analysis technique is carried out by analyzing validation data and student response data. The results of data analysis showed that the LKPD developed had met valid standards with a percentage of 89.06% in the very valid category. The student response questionnaire met practical standards with a percentage of 89.62% in the very practical category. Based on the results of data analysis, it can be concluded that the LKPD developed meets the valid and practical criteria, so it can be used in the mathematics learning process.
Downloads
References
Aida, N., Kusaeri, K., & Hamdani, S. (2017). Karakteristik instrumen penilaian hasil belajar matematika ranah kognitif yang dikembangkan mengacu pada model PISA. Suska Journal of Mathematics Education, 3(2), 130. https://doi.org/10.24014/sjme.v3i2.3897
Arcat. (2017). Pengaruh model pembelajaran kooperatif teknik write pair square terhadap kemampuan pemahaman konsep matematis siswa SMP Negeri Bangkinang. Supremum Journal of Mathematics Education, 1(1), 1–10.
Basri. (2019). Pengembangan LKPD matematika berbasis CTL untuk memfasilitasi pemahaman konsep aljabar siswa di kelas VII SMP Negeri 2 Marioriawawo Kabupaten Soppeng [Undergraduate thesis, UIN Alauddin Makassar].
Chici, A. C. (2019). Pengaruh pendekatan open ended terhadap kemampuan pemahaman konsep matematis berdasarkan self efficacy siswa SMPN 2 Bangkinang [Undergraduate thesis, Universitas Islam Negeri Sultan Syarif Kasim Riau].
Daryanto. (2016). Media pembelajaran. Yogyakarta: Gava Media.
Departemen Pendidikan Nasional. (2006). Permendiknas Nomor 22 Tahun 2006 tentang standar isi sekolah menengah atas. Jakarta: Pusat Kurikulum Balitbang.
Fahmi, A. (2013). Pengembangan lembar kegiatan siswa. Suska Journal of Mathematics Education, 2(1), 25–33.
Fahmi, N. (2021). Deskripsi pemahaman konsep relasi dan fungsi siswa kelas VIII SMP 33 Makassar ditinjau dari gaya belajar [Undergraduate thesis, Universitas Muhammadiyah Makassar].
Firdayanti, N. (2021). Meningkatkan penguasaan konsep siswa SMP pada materi relasi dan fungsi dengan pendekatan saintifik. Jurnal JPMI (Jurnal Pembelajaran Matematika Inovatif), 4(2), 453–460. https://doi.org/10.22460/jpmi.v4i2.453-460
Gusniara, & Yulia. (2015). Analisis pengembangan lembar kerja peserta didik dapat memfasilitasi kemampuan pemahaman konsep matematis pada tingkat SMP. Jurnal Cendekia, 1(1), 34–42.
Hartono, R. (2013). Ragam model mengajar yang mudah diterima murid. Yogyakarta: Diva Press.
Hartono, S. (2015). Kemampuan pemahaman konsep matematis ditinjau dari kategori kecemasan matematik siswa SMP Kota Bengkulu. Suska Journal of Mathematics Education, 4(1), 55–66.
Hadimah. (2019). Pengembangan LKPD berbasis contextual teaching and learning pada pokok bahasan aljabar kelas VII SMP Swasta Tri Dharma. Jurnal UMSU, 3(2), 20–34.
Hendriana, H. (2017). Hard skills dan soft skills matematik siswa. Bandung: Refika Aditama.
Johnson, E. B. (2010). Contextual teaching and learning: Menjadikan kegiatan belajar mengajar mengasyikkan dan bermakna. Bandung: Kaifa.
Kartika, Y. (2018). Analisis kemampuan pemahaman konsep matematis peserta didik kelas VII SMP pada materi aljabar. Jurnal Pendidikan Tambusai, 2(4), 777–785.
Lestari, K. E., & Yudhanagara, M. R. (2015). Penelitian pendidikan matematika. Bandung: Refika Aditama.
Majid, A. (2015). Strategi pembelajaran. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.
Mulyatiningsih, E. (2014). Metode penelitian terapan bidang pendidikan. Bandung: Alfabeta.
Mulich, M. (2009). KTSP pembelajaran berbasis kompetensi dan kontekstual. Bandung: Cerdas.
Sugiyono. (2014). Model penelitian pendidikan: Pendekatan kuantitatif, kualitatif, dan R&D (1st ed.). Bandung: Alfabeta.
Sugiyono. (2016). Model penelitian pendidikan: Pendekatan kuantitatif, kualitatif, dan R&D (2nd ed.). Bandung: Alfabeta.
Susanti. (2015). Analisis kemampuan pemahaman konsep matematis siswa kelas VIII SMP Bandung pada materi pola bilangan. Jurnal Pendidikan Matematika, 2(2), 70–77.
Tampubolon, D. I. (2020). Pengembangan lembar kerja peserta didik (LKPD) berbasis contextual teaching and learning (CTL) pada materi himpunan. Jurnal UMSU, 2(3), 10–17.
Tohir, M. (2019). Hasil PISA Indonesia tahun 2018 turun dibanding tahun 2015. Open Science Framework. https://doi.org/10.31219/osf.io/pcjvx
Trianto. (2010). Model pembelajaran terpadu: Konsep, strategi, dan implementasinya dalam kurikulum tingkat satuan pendidikan (KTSP). Jakarta: Bumi Aksara.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Dewi Yuliani, Atma Murni, Nahor Murani Hutapea
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.
